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教研动态
蝌蚪窝一个释放的网站开展青年教师线上教学经验分享交流活动
作者/来源:李燕成  发表:2020-06-26  浏览:


  根据学校“停课不停教,停课不停研”的工作安排,为总结、交流、推广线上教学的一些合理做法,推动高一高二年级复学后的线上与线下教学的有机融合,6月24日,蝌蚪窝一个释放的网站通过钉钉视频会议,以线上研讨的方式召开了青年教师线上教学经验分享交流会。会议由教科处主任唐年新主持,全体青年教师参加了在线研讨活动,副校长赵文华出席会议并讲话。

  首先,唐主任就此次活动的意义进行了简要说明。随后,六位青年教师代表进行了典型发言。



  王里老师从心理学专业的角度,分析了线上教学中师生的心态,即学生有对假期学习的抵触、反感软件控制自己、看热闹看开心等心态,老师对线上工具的不熟悉,有唱独角戏的在线教学是否能达成教学效果等怀疑心态。结合自己的线上教学的体会,她认为面对线上教学这一新事物,老师要做到接纳自己,以平常心应对,最关键的是要提升自我专业能力和学科素养,拥抱信息技术的挑战,做学生的良师益友。



  江露露老师以“打开我们的心扉,拥抱最亲的人”为题,娓娓道来,她认为线上教学要常倾听,多互动,为此,她在作业布置、直播课互动等方面不断改进自己的一些做法。同时,她结合个人从教的经历,谈到了青年教师要多学善思,要心存畏惧。一个个鲜活的事例,流淌的是习坎人代代传承的教育情怀。



  范晓婧老师就“网课监控及互动”这一话题展开交流。对于课堂管控,她就“掉线”的学生和滞后的数据等问题,提出了相应的一些解决措施的设想;针对课堂互动,她比较了传统课堂和线上课堂在“从‘提问’到‘回答’所需时间”上的差异,提出以“打字”代替“口述”等对策,这些做法都是她在实践中不断摸索得出的经验,具有很强的操作性。



  李燕成老师更多地着眼线上教学的困惑,她从“一度崩溃的心态”、“消失的学生”和“不知所踪的作业”等三个视角出发,谈到了线上教学中教师的心态调适、师生互动的频率与实效、学生管理的约束机制等方面的困惑与思考,引起了与会教师的共鸣。

  时舜老师作为年级第一个上直播课的数学老师,对线上教学的利弊分析很是深刻,他认为,线上教学之弊,在于师生互动形式单一甚至缺失,教师监管弱化,小组讨论展开困难,其利在于作业反馈及时,能设计突破课时的“大小课”和突破时间限制的“长短课”,能对学生进行个性化的教学辅导。他提出,要做好线上教学,教师一方面要准备好直播设备,掌握好各种技术,另一方面更要提高自身专业水平,只有这样,才能真正留住学生,不让学生“掉线”。



  彭博老师以“临渊羡鱼,不如退而结网”为题,从“备、教、批、辅、改”五个方面对线上教学进行了回顾和总结。在备课环节上,不仅要备教材、备学情、备教法,还包括对教学资源的准备,他分享了gink屏幕书写工具和数位板工具的使用心得。在教学环节上,他创新性地使用了思维导图这一高效的方式。在批阅作业环节上,他充分利用了钉钉的表单问题收集功能。在辅导环节上,他尝试了微课小视频专题答疑方式。彭老师的勇于创新、追求教学实效的做法,让与会教师受益匪浅。


副校长赵文华做总结发言


  最后,赵校长对交流会做了总结,他首先逐一点评了六位教师的发言,他认为,王里老师的好学上进、江露露老师的教育情怀、范晓婧老师的书卷气质、李燕成老师的深度思考、时舜老师的技术钻研、彭博老师的教研结合等,都给我们留下了极为深刻的印象,这种相互交流学习、思考总结的方式能不断刺激和助推青年教师的专业成长。随后,他就青年教师在线上教学中展现的亮点和不足进行了总结,认为青年教师有朝气,有活力,接受新鲜事物能力强,在线上教学的实践中有思考,有经验,但也存在教学研究氛围较浓而教育管理研究不够,科研及教育理论研究不够等不足。他希望青年教师要不断学习,做信息技术运用的先行者;要加大阅读,不断增强教学的深度和广度,形成独具特色和魅力的教学风格;要有奉献精神,做学校管理的积极参与者。

  整个交流活动持续近一个半小时。在高一高二年级即将复学之际,此次活动总结了线上教学的一些经验,很好地推动了下阶段线上与线下教学的有机融合。
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